义务教育教科书《初中生物学》

初中生物学 七至八年级 4册 彩色 16开 江苏教育出版社

汪忠
南京师范大学生命科学学院教授,主要研究领域包括中外生物课程与教材比较研究、生物教学论研究、生物教学资源开发与利用研究等。原国家《生物课程标准》研究和制定项目主持人之一,原国家教育部生物课程标准研制和修订项目核心成员。主编有《生物课程标准解读》(北京师范大学出版社)、《生物科学与实践》(江苏科技出版社)、《中学生物科技活动》(科学技术出版社)、《生物奥林匹克竞赛题典》(吉林教育出版社)、《新编生物学教学法》(兰州大学出版社)、《生命科学精要》(高等教育出版社)、《生物新课程教学论》(高等教育出版社)、《初中生物新课程案例与评析》(高等教育出版社)等40余部教材和著作;撰写了“跨世纪初中生物学课程与教学内容改革与实践”、“提高中学生物学科技活动的思考”、“《生物课程标准》和《生物教学大纲》的比较”等30余篇论文。

教材特色

以《国家中长期教育改革和发展纲要(2010-2020)》精神和《义务教育生物学课程标准(2011年版)》为指导思想,教材编写组以大学教授、中学教授级高级和特级教师、教学研究人员为核心,广泛吸收初级中学的一线教师参与,对《义务教育课程标准教科书 生物》(苏教版)进行了全面修订。目前,教科书已通过教育部审查,并于2012年秋季开始使用。修订后的教材文字更加精炼,图片和图群更加丰富、实践活动更加可操作、因材施教更加关注等。

1.教科书非常突出因材施教

一是在教科书正文中按课程标准的要求切实降低难度,完成课标提出的基本教学目标,让学生不仅学到基础知识和基本技能,也能在能力培养和情感形成方面获得发展。二是教科书充分体现“因材施教”,以满足不同层次的学生的求学需要,以促进每个学生的充分发展。

2.教科书积极倡导实验实践

生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学,是以实验为基础的自然科学。实验、实践活动的目标包括知识、能力和情感态度与价值观等多个维度,许多课堂教学难以完成的探究能力和情感目标在实验、实践活动中能够得到更好地落实。教科书按照课程标准提出的课程理念的要求,以增加活动的可操作性和指导性为特色,更加积极地倡导实验、实践活动。

3.教科书着力构建教学情境

教科书以“节”为基本教学单位,每一节的课内部分包括正文和若干栏目:讨论、阅读、调查、游戏栏目,探究栏目,实验(学习)、观察栏目,思考栏目;课外部分包括课外探究和课外阅读等。这些都是在着力构建丰富多彩的教学情境。教科书更为突出的是以栩栩如生的真实的动、植物照片群形成“活生生”的生物课堂,吸引学生自觉地参与探索生命世界。

教学资源
教师用书
  • 生物学教学参考用书(7~8年级)(配光盘)
学生用书
  • 学习与评价·初中生物学实验册(7~8年级)
  • 学习与评价·初中生物学(7~8年级)
其他教学辅助资源
  • 初中生物学培训手册、培训光盘(免费)
  • 苏教版生物学资源网:
    www.sjbiology.com.cn

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