教育教科书《书法练习指导》

小学三至六年级 8册 彩色16开 江苏少年儿童出版社

尉天池
南师大博士生导师,中国艺术研究院客座教授、博士生导师,中国书法家协会顾问,中国文化促进会副主席兼书画艺术委员会主任,中国标准草书学社社长。
曾任中国书法家协会副主席兼创作委员会主任,江苏省书法家协会主席。主持研讨并执笔制定《全国高等师范院校美术专业书法篆刻教学大纲》,受教育部委托制定《进修高等师范院校美术专业书法教学大纲》。出版著作、编著多部

教材特色

        (一)重视基础,削枝强干
        教材编写采用“减法思维”,突出基础,简化头绪,明确目标。着重安排那些对学生发展特别是终身发展有用的内容。教材编写遵循书法教育的基本规律,从传统的书法教育经验中汲取营养;着力于培养学生正确的书写姿势、良好的书写习惯、积极的书写态度;在读帖、临帖的过程中,培养学生对书法的兴趣与感觉。
        (二)基于实践,关注生活
        凝练教学内容,不作长篇大论;凸显书法在学生学习生活中的运用价值;注重教学指导的形象性和趣味性;按照教学内容呈现大量的具有内在联系的原碑范

字,为学生读帖和临帖提供精心编排的丰富资源。
        (三)呈现高品味的文化世界
        教材编写突出书法的文化含量。从优秀的中华传统文化中汲取营养、选取内容、获取灵感,让教材对于继承和弘扬中华民族优秀文化,培养爱国情怀,增强民族文化认同感,增强民族凝聚力和创造力,发挥应有的作用。教材编入了自成体系的文化板块。在每一课中,都用一页的版面,融入书法文化的相关内容,安排力求自成体系。教材的范字与图片以及装帧的整体设计,体现出整体的书法美、文化美。

        (四)关注教材的年段衔接和运用         本套教材的架构从低年级一直延伸到高中,因此3-6年级的教材一方面与低年级有较好的衔接,同时与初中书法教材也努力做好承续的工作。低年级部分特色明显,采用情境图、儿歌、卡通形象、书写游戏等形式调动学生的学习积极性,童趣盎然,初中教材中逐步过渡到行楷字的书写。这种延续性也是一种以学生为本的编写考虑。

书法练习指导三年级上册 教材内页
教学资源
教师用书
  • 书法练习指导教师教学用书(3~6年级)
  • 书法练习指导配套教学光盘(3~6年级)
学生用书
  • 书法练习指导配套习字册(3~6年级)
其他教学辅助资源
  • 江苏少年儿童出版社网:
    www.sushao.com
  • 苏少版美术网:
    http://ms.fhedu.cn

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